Brincar potencia a aquisição de competências para um desenvolvimento físico e psicológico positivo. Numa altura em que as crianças assistem à redução do seu tempo livre, estarão a abdicar de um investimento fundamental para o seu futuro?

O brincar, enquanto  instrumento de aprendizagem e mediador de interação, permite que a criança satisfaça as suas necessidades, interesses e desejos através da atribuição de significados, da construção e da destruição de vários mundos, que se relacionam com as suas experiências pessoais.

Embora a importância do brincar esteja comprovada enquanto tarefa fulcral no desenvolvimento infantil, é comum observar-se a sua desvalorização através da diminuição do tempo e espaço que lhe é destinado. Estilo de vida apressado, falta de locais apropriados e seguros, maior enfoque nas atividades académicas e presença significativa de atividades extra-curriculares durante o tempo livre da criança são alguns dos fatores que contribuem para este fenómeno.

Benefícios do brincar:

• Permite, desde cedo, o envolvimento e interação com o meio.
• Estimula a consolidação das aprendizagens do dia-a-dia. Ao brincar as crianças experimentam, encenam, alteram e criticam a forma como vivenciam o mundo, através da sua representação.
• Possibilita que as crianças criem e exponham o seu mundo interno, complexificando-o e ultrapassando barreiras.
• Através de um ambiente seguro e tranquilizador, permite que as crianças dominem os seus medos e que adquiram competências que estimulam auto-confiança e resiliência para enfrentar novos desafios.
• Permite que as crianças juntem peças da sua realidade e que a construam, proporcionando igualmente oportunidades de auto-conhecimento (das suas características, do seu ritmo, dos seus interesses).
• Estimula a atenção e o aumento gradual do tempo de permanência em tarefa.
• Promove o pensamento abstrato e simbólico fundamental para aprendizagens futuras.
• Promove interação com pares, tal como potencia o desenvolvimento dos mecanismos subjacentes ao seu sucesso como a capacidade de trabalhar em grupo, de partilhar, de realizar tomada de vez, de negociar e de resolver conflitos.
• Possibilita que as crianças aprendam a adaptar o seu comportamento consoante o tipo de atividade. Em jogos com regras, aprendem a controlar a impulsividade, respeitando não só as regras, como os companheiros.

Brincar potencia o desenvolvimento, seja ele cognitivo, motor ou emocional, especialmente quando se trata de um brincar “livre”, exploratório, auto-motivado, imaginativo e independente.

Na sua boa vontade, pais e educadores demonstram preocupação crescente com a formação das crianças. Consequentemente, aumentam o tempo de envolvimento diário em atividades curriculares e extra-curriculares. Considerando a necessidade de ocupar o restante tempo com tarefas da rotina diária (refeições, dormir, banho, etc), verifica-se a inibição de oportunidades para as crianças se envolverem em atividades livres e flexíveis, não dirigidas por adultos e sem imposição de estrutura.

A inibição do brincar não só influencia a aquisição das competências supracitadas, como o seu efeito se estende a mais áreas do desenvolvimento com possíveis consequências a longo prazo. É possível, por exemplo, antecipar que a capacidade para gerir o tempo se torne um desafio acrescido, nomeadamente no planeamento autónomo de atividades, ou que se observe a dependência de diretrizes, com sequelas negativas na capacidade de auto-regulação emocional perante a falta de estrutura ou atividades dirigidas.

Avançando na idade e nas consequências, coloca-se a hipótese de que continuando a formatar crianças para seguir e obedecer, descurando o tempo de livre-arbítrio, os futuros adultos venham a ter sérias limitações na sua criatividade, pró-atividade e capacidade empreendedora.

Concluindo, enquanto a relevância do brincar não for valorizada com a mesma seriedade que é atribuída a outras atividades, a tendência para preencher totalmente o tempo livre das crianças irá aumentar, causando impacto no desenvolvimento, inibindo os seus benefícios.

 

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